DSpace Collection:https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/45762026-04-18T00:27:58Z2026-04-18T00:27:58ZСОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ТА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ОРГАНІЗАЦІЇ МЕДІАОСВІТИ МОЛОДІНайдьонова, Л. А.https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/45862024-11-15T12:27:42Z2022-01-01T00:00:00ZTitle: СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ТА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ОРГАНІЗАЦІЇ МЕДІАОСВІТИ МОЛОДІ
Authors: Найдьонова, Л. А.
Abstract: Колективну монографію підготовлено в межах виконання науково-дослідної роботи «Соціально-психологічні та психолого-педагогічні засади організації медіаосвіти молоді», що виконувалася лабораторією психології масової комунікації та медіаосвіти Інституту соціальної та політичної психології НАПН України протягом 2014–2016 рр. Розглянуто соціально-психологічні та психолого-педагогічні засади організації медіаосвіти молоді в умовах посталих перед українським суспільством сучасних викликів, зокрема інформаційної війни, яка супроводжує гібридний воєнний конфлікт на сході України. Представлено теорію саморегуляції взаємодії особистості з медійним простором; висвітлено особливості стильового підходу в медіапсихологічних дослідженнях, який має забезпечити індивідуалізацію медіаосвіти.
Проаналізовано найкращі практики медіаосвіти з досвіду всеукраїнського медіаосвітнього експерименту, наведено корисні практичні рекомендації щодо розгортання масової медіаосвіти в Україні.
Для викладачів, учителів, шкільних психологів, дослідників, студентів, усіх, хто цікавиться впливом медіа на молоде покоління.2022-01-01T00:00:00ZМ Е Д І А П С И Х О Л О Г І Я : ОСНОВИ РЕФЛЕКСИВНОГО ПІДХОДУНайдьонова, Л. А.https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/45852024-11-15T12:23:18Z2013-01-01T00:00:00ZTitle: М Е Д І А П С И Х О Л О Г І Я : ОСНОВИ РЕФЛЕКСИВНОГО ПІДХОДУ
Authors: Найдьонова, Л. А.
Abstract: В експериментальному підручнику зібрано необхідний обсяг інформаційно-методичного матеріалу для підготовки слухачів системи післядипломної педагогічної освіти з проблем психологічного впливу сучасних медіа та рефлексивних способів опанування найгостріших викликів інформаційного суспільства. Рефлексія трактується як переосмислення, тобто перебудова системи смислів, що поєднують у взаємодії різних суб’єктів.
Засвоєння курсу медіапсихології на основах рефлексивного підходу розглядається як необхідна складова розвитку медіакомпетентності педагога.
Книга може бути корисною усім фахівцям, дотичним до медіаосвіти дітей та молоді, шкільним психологам, слухачам системи післядипломної педагогічної освіти, а також батькам і широкому колу
читачів, зацікавлених у розумінні психологічних феноменів інформаційного простору.2013-01-01T00:00:00ZМЕДІАПСИХОЛОГІЯ ВІЙНИ ЯК ОСНОВА КОНЦЕПТУАЛЬНИХ ТРАНСФОРМАЦІЙ МЕДІАОСВІТИ: ВІД МЕДІАТРАВМИ ДО ТРАВМАІНФОРМОВАНИХ ПРАКТИКНайдьонова, Л. А.https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/45782024-11-15T08:32:49Z2022-01-01T00:00:00ZTitle: МЕДІАПСИХОЛОГІЯ ВІЙНИ ЯК ОСНОВА КОНЦЕПТУАЛЬНИХ ТРАНСФОРМАЦІЙ МЕДІАОСВІТИ: ВІД МЕДІАТРАВМИ ДО ТРАВМАІНФОРМОВАНИХ ПРАКТИК
Authors: Найдьонова, Л. А.
Abstract: Воєнна травматизація стала повсякденністю українського життя, відповідно змінюється й медіапростір, а відтак має трансформуватися і медіаосвіта, спрямована на забезпечення здорової, розвивальної взаємодії з медіа.
Мета статті – здійснити теоретичний аналіз світового досвіду осмислення проблем воєнного і повоєнного суспільства, змін культурного та інформаційного просторів, які зумовлюють необхідну трансформацію медіаосвітньої практики; запропонувати змістові блоки медіапсихології війни, які мають стати новими
медіаосвітніми трендами на найближчі кілька років.2022-01-01T00:00:00ZМедіапсихологія: на перетині інформаційного та освітнього просторівhttps://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/45772024-11-15T08:27:46Z2014-01-01T00:00:00ZTitle: Медіапсихологія: на перетині інформаційного та освітнього просторів
Abstract: В монографії представлено результати науково-дослідної роботи “Соціально-психологічні аспекти взаємодії інформаційного та освітнього просторів України”, що виконувалась лабораторією психології масової комунікації та медіаосвіти протягом 2009-2013 рр. Медіапсихологію розглянуто як нову галузь, що інтегрує напрацювання психології та наук із соціальних комунікацій і виступає концептуальною основою медіаосвіти. Головну увагу приділено найбільш дискусійним проблемам взаємодії меді та освіти: візуальному догмату сучаснх медіапрктик, проблемам медіанасиьства і медіазалежності. На основі емпіричних досліджень виокремлено три прикладні напрями медапсихології: вікова, педагогічна та сімейна. Виявлено особливості соціалізації дитини під впливом сучасних медіа, запропоновано вікову періодизацію медіаризиків, індивідуально-психологічну типологію медіапрактик старшокласників. Педагогічну медіапсихологію покладено в основу шкільної та позашкільної моделей медіаосвіти, узагальнення принципів формування медіакультури учнів та педагогів. У медіапсихологічних дослідженнях розглянуто різноманітні чинники дослідження взаємодії сім’ї з медіапростором, зокрема в фокусі вплив популярних телесеріалів, образ української сім’ї в теленовинах; запропоновано модель сімейної медіаосвіти. Книга може бути корисною науковцям та фахівцям, дотичним до медіаосвіти дітей та молоді, шкільним психологам, студентам, слухачам системи післядипломної педагогічної освіти, а також батькам і широкому колу читачів, зацікавлених у розумінні психологічних феноменів сучасного інформаційного простору2014-01-01T00:00:00Z