https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/6023 2026-04-03T01:01:54Z 2026-04-03T01:01:54Z Гагаріна, Н. П. Скуренко, С. Л. https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/2559 2025-09-25T07:25:11Z 2022-01-01T00:00:00Z

Title: Дослідження якості дошкільної освіти з використанням міжнародного інструменту оцінювання ECERS Authors: Гагаріна, Н. П.; Скуренко, С. Л. Abstract: У статті здійснено аналіз міжнародних стандартів оцінювання якості дошкільної освіти. Досліджено нормативно‐правове забезпечення системи дошкільної освіти України. Обґрунтовано сучасні наукові погляди на проблематику дослідження, охарактеризовані критерії якості дошкільної освіти, висвітлено міжнародні тенденції щодо оцінювання якості дошкільної освіти. Авторами обґрунтовані фактори підвищення якості дошкільної освіти Аргументовано нагальну потребу здійснення комплексного оцінювання якості дошкільної освіти, відповідно до міжнародних стандартів. Презентована методика ECERS‐3 для комплексного оцінювання якості освіти в закладах дошкільної освіти

2022-01-01T00:00:00Z Козак, Л. В. https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/2558 2025-09-25T07:25:03Z 2018-01-01T00:00:00Z

Title: Педагогічний моніторинг як технологія управління якістю дошкільної освіти Authors: Козак, Л. В. Abstract: У статті висвітлено проблемні питання забезпечення якості дошкільної освіти. Розглянуто сутність та особливості педагогічного моніторингу як технології управління якістю освіти; розкрито мету, завдання, принципи, функції та етапи педагогічного моніторингу; визначено критерії та показники оцінки якості управління освітнім процесом у закладах дошкільної освіти; висвітлено питання організації та запровадження моніторингу в систему дошкільної освіти.

2018-01-01T00:00:00Z Лобченко, Г. О. https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/2557 2025-09-25T07:24:57Z 2017-01-01T00:00:00Z

Title: Як підготувати науковий постер ? [презентація] Authors: Лобченко, Г. О.

2017-01-01T00:00:00Z Мельничук, Л. Б. Максимчук, Н. С. Ілюк, Л. В. https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/2556 2025-09-25T07:24:50Z 2021-01-01T00:00:00Z

Title: Критеріально-рівнева характеристика розвитку музично-творчих здібностей дітей дошкільного віку Authors: Мельничук, Л. Б.; Максимчук, Н. С.; Ілюк, Л. В. Abstract: Статтю присвячено актуальній проблемі діагностики рівнів розвитку музично-творчих здібностей як іманентного компонента творчої особистості дитини дошкільного віку, що визначатиме подальші її успіхи в початкових класах. Зазначено, що важливою у цьому питанні є розробка діагностичного інструментарію, що дасть змогу здійснити педагогічний аналіз рівнів музично-творчого розвитку дитини. Охарактеризовано музично-творчі здібності дошкільника як індивідуально-психологічні властивості особистості, що зумовлюють сприйняття, виконання, творення музики, здатність розвиватися, вдосконалюватися в музиці і засобами музики. Доведено сенситивність дошкільного віку щодо розвитку музично-творчих здібностей. Виокремлено та охарактеризовано критерії розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку: сприйняття музики, показниками якої є емоційний відгук на музику, усвідомлене сприйняття форми музичного твору, уміння зіставити зміст музики з картиною (емоційно-образним змістом); співоча майстерність, показниками якої є спів природним звуком, чисте інтонування в зручному діапазоні, спів під музичний супровід і без нього, відчуття задоволення від співу; рухова імпровізація під музику, яка серед показників визначає виразність та ритмічність рухів під музику, володіння достатнім обсягом танцювальних рухів (відповідно до віку), позитивний емоційний відгук на танцювальні рухи; елементарне музикування, серед показників якого передача ритмічної пульсації й ритмічного рисунку; почуття ансамблю; довільність імпровізації; пісенна творчість, яка включає здатність віднайти потрібну інтонацію в заданому жанрі, характер (на заданий текст), використання оригінальних мелодійних звучань; хореографічна майстерність, серед показників якої здатність імпровізувати у вільному танці та самостійно підібрати рухи відповідно до емоційно-образного змісту музики; музично-ігрова творчість, яка включає вміння самостійно вибирати спосіб оригінальних дій для передачі ігрового образу. Визначено і схарактеризовано три рівні розвитку музично-творчих здібностей дітей дошкільного віку: репродуктивний (низький), продуктивний (середній), творчий (високий). Описано методику проведення діагностики відповідно до виокремлених критеріїв та показників. Доведено, що запропоновані завдання сприятимуть якісній діагностиці рівнів розвитку музично-творчих здібностей дошкільників.

2021-01-01T00:00:00Z