https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/6035 2026-04-07T14:50:22Z 2026-04-07T14:50:22Z https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/3531 2025-09-25T07:56:11Z 2022-01-01T00:00:00Z

Title: ЄВРОПЕЙСЬКІ ПРАКТИКИ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ Abstract: Наукова конференція присвячена детальному вивченню одного з ключових моментів різновидів соціальної інновації політики соціального згуртування ЄС – інклюзії в освіті. Інклюзія як поняття інтеграції до освітнього та соціального простору людей з найрізноманітнішими рисами і «особливими» потребами декларується на міжнародному рівні в багатьох юридичних документах.

2022-01-01T00:00:00Z Федоренко, О. Ф. Мартинчук, О. В. Софій, Н. З. Лук’янова, Г. Ю. Кошіль, О. П. Симоненко, Т. В. Байда, Л. Ю. Найда, Ю. М. https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/3530 2025-09-25T07:56:04Z 2020-01-01T00:00:00Z

Title: Практика асистента педагога: міжнародний й український контекст: результати дослідження Authors: Федоренко, О. Ф.; Мартинчук, О. В.; Софій, Н. З.; Лук’янова, Г. Ю.; Кошіль, О. П.; Симоненко, Т. В.; Байда, Л. Ю.; Найда, Ю. М. Abstract: Публікація містить огляд результатів дослідження міжнародної та вітчизняної практики асистентів педагогів (асистентів вчителів / асистентів вихователів) їхньої ролі в навчальному процесі, компетентностей, особливостей професії. Враховуючи поточні політичні наміри й значущість людського ресурсу для доступу до освіти дітей в Україні, це дослідження ставить за мету краще зрозуміти досвід та проблеми, з якими стикаються педагоги, працюючи з дітьми з особливими освітніми потребами та їхніми сім’ями. Забезпечення рівного доступу до якісної освіти для всіх дітей у контексті особистісно зорієнтованої, інклюзивної освіти, насамперед для дітей із соціально вразливих груп (діти з порушеннями психофізичного розвитку, діти з етнонаціональних спільнот, зокрема й ромської, діти внутрішньо переміщених осіб та ін.), залишається одним зі стратегічних напрямів роботи Міжнародного фонду «Відродження» та Всеукраїнського фонду «Крок за кроком». Починаючи з 2010 року ВФ «Крок за кроком» упроваджував проєкти зі створення Центрів підтримки ромських батьків за сприяння ініціативи «Ранній розвиток дитини» Фонду відкритого суспільства (Лондон) та Ромською програмою Міжнародного фонду «Відродження».

2020-01-01T00:00:00Z Литвин, І. М. Басик, В. В. Гавриленко, Т. Л. Галушко, М. І. https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/3529 2025-09-25T07:55:57Z 2020-01-01T00:00:00Z

Title: РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ, ЯКІ ПРАЦЮЮТЬ З ДІТЬМИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ Authors: Литвин, І. М.; Басик, В. В.; Гавриленко, Т. Л.; Галушко, М. І. Abstract: Сучасні вимоги суспільства до якості освіти активізують пошук шляхів розвитку інноваційного потенціалу освітніх закладів та суттєво змінюють вимоги до професійної компетентності педагогічних працівників, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами. В умовах модернізації педагогічної освіти в контексті європейської інтеграції ключове значення набувають компетентності педагогічних працівників у галузі інклюзивної освіти, які можуть розглядатись як своєрідна відповідь на проблемну ситуацію в національній освіті, що виникла внаслідок протиріччя між необхідністю забезпечити сучасну якість і неможливістю вирішити це завдання традиційним шляхом. Адже заклади освіти зобов’язані докласти максимум зусиль для того, щоб діти з особливими освітніми потребами мали можливість успішно інтегруватися у суспільство, стати його гідними членами. Засобом вирішення цього завдання виступає інклюзивна освіта.

2020-01-01T00:00:00Z Миронова, С. П. https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/3528 2025-09-25T07:55:50Z 2020-01-01T00:00:00Z

Title: Нова українська школа: особливості організації освітнього процесу учнів початкової школи в інклюзивних класах Authors: Миронова, С. П. Abstract: Навчально-методичний посібник розкриває підходи Нової української школи до організації освітнього процесу в інклюзивних класах. У посібнику висвітлено теоретичні засади інклюзивного навчання як складової Нової української школи; практичні аспекти психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному закладі; питання змістового та методичного забезпечення інклюзивного навчання в початковій школі. Навчально-методичний посібник адресований слухачам курсів підвищення кваліфікації, педагогам і психологам інклюзивних закладів.

2020-01-01T00:00:00Z