https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/6855 2026-09-19T09:39:35Z 2026-09-19T09:39:35Z Прищак, М. Д. Гречановська, О. В. https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/5993 2026-09-17T11:10:42Z 2024-01-01T00:00:00Z

Title: ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ Authors: Прищак, М. Д.; Гречановська, О. В. Abstract: Посібник містить теоретичні матеріали з психології особистості, матеріали для самостійної роботи, список рекомендованої літератури, короткий термінологічний словник. Може бути використаний студентами під час підготовки до семінарських і практичних занять, в процесі виконання самостійної роботи, для самопізнання та пізнання інших людей, для самоосвіти.

2024-01-01T00:00:00Z Аршава, І. Ф. Носенко, Е. Л. https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/6205 2026-09-17T11:10:21Z 2024-01-01T00:00:00Z

Title: ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ Authors: Аршава, І. Ф.; Носенко, Е. Л. Abstract: Підручник містить результати узагальнення сучасного стану досліджень психології особистості, які надають системне уявлення про підходи до описання: структури особистості, в основу яких покладено кореляційний підхід до вивчення диспозиційних особистісних рис; дослідження саморегуляції особистості, які базуються на контекстуалізованому підході до вивчення так званих «динамічних рис», представленому: когнітивно-адаптивною теорією особистісних рис, соціально-когнітивною теорією; когнітивно-афективною моделлю особистості і когнітивно-експерієнціальною теорією формування внутрішнього світу людини. Підручник надає уявлення також про інтегративний підхід до описання індивідуальності, представлений дослідженнями особистісної ідентичності засобами наративів, багатовимірною ієрархічною моделлю Я-концепції, факторною шкалою самосвідомості. Розглянуто нові феномени, що з'явились у дослідженнях психології особистості в останнє десятиріччя, такі як: співвідношення у досвіді життєдіяльності людини позитивних та негативних установок (відоме під назвою «позитивний інтелект»), теорія схильності до самоінвалідизації (як прояв неадаптивної копінг-поведінки), позитивні «цінності» як рушійні сили поведінки та ін.; Огляд завершується аналізом імпліцитного підходу до дослідження особистості, у межах якого особистісні характеристики оцінюються опосередковано, зокрема через вимірювання латентних періодів моторних реакцій, з урахуванням особливостей усного мовлення, невербальної поведінки, форм прояву почуття гумору та ін. Підручник розрахований на студентів, магістрів, аспірантів, докторантів спеціальностей «Психологія», «Музичне мистецтво», а також фахівців інших спеціальностей, що цікавляться питаннями психології особистості, самовдосконалення та гармонізації особистості.

2024-01-01T00:00:00Z Нелін, Є. В. https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/6863 2026-09-17T11:00:06Z 2022-01-01T00:00:00Z

Title: ГУМАНІСТИЧНИЙ ПСИХОАНАЛІЗ ЕРІХА ФРОММА ТА ЙОГО ЗНАЧЕННЯ ДЛЯ СУЧАСНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ НАУКИ Authors: Нелін, Є. В. Abstract: У статті проаналізовано внесок відомого німецького філософа і неофрейдиста Е. Фромма у поширення ідей психоаналітичної педагогіки. Розкрито погляди Е. Фромма на проблеми формування особистості, філософію освіти, організацію навчання та виховання майбутнього покоління. Здійснено порівняльний аналіз поглядів радянських та сучасних українських науковців на значення ідей Е. Фромма. Встановлено, що теоретичні погляди Е. Фромма були суголосні з ідеями представників антипедагогіки і полягали в дескулізації та поширенні альтернативних освітніх технологій. Доведено, що на відміну від фрейдистів, які розглядали розвиток особистості у контексті біологічної обумовленості, в ідеях Е. Фромма головна увага приділялась соціальному середовищу і культурі, в якій зростає людина. Е. Фромм переконував, що у випадку, якщо особистість відчуває зневіру та емоційно придушена життєвими негараздами, в її поведінці домінуватимуть руйнівні потяги та бажання підкорити собі ворожий світ. Якщо ж людина оточена любов'ю, атмосферою свободи та добра, а для її самореалізації створені необхідні умови, то в її поведінці домінуватимуть лібідозні потяги, спрямовані на співпрацю та взаємопідтримку. Зроблено висновок, що концепція психоаналітичної педагогіки у поглядах Е. Фромма набула рис культурної антропології і почала враховувати ідеї соціальної філософії в освіті. Незважаючи на те, що Е. Фромм не написав цілісного педагогічного трактату, всі його творчі доробки були пронизані ідеями перевиховання та формування нової людини і суспільства. Зважаючи на міжнаціональні протиріччя і посилення гуманітарної кризи у світі, перспективи подальших розвідок вбачаємо у дослідженні ідей інших неофрейдистів, зокрема К. Хорні, Г. С. Саллівана та А. Кардінера.

2022-01-01T00:00:00Z Жигайло, Н. І. https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/6056 2026-09-17T11:11:27Z 2021-01-01T00:00:00Z

Title: ПСИХОЛОГІЯ ТРЕТЬОГО ТИСЯЧОЛІТТЯ: ТЕОРІЯ, ПРАКТИКА, ЕКСПЕРИМЕНТ Authors: Жигайло, Н. І. Abstract: Колективна монографія присвячена актуальним теоретичним та прикладним аспектам: соціальної психології; психології особистості; психології розвитку та віковій психології; взаємозв’язку віктимної поведінки та емоційної сфери в юнацькому віці; розвитку образотворчого мислення дитини; педагогічної психології щодо раціонально-сугестивного навчання у теорії поетапного формування нових дій; психології управління на сучасному етапі розвитку бізнесу. Монографія буде корисна для науковців, менеджерів, педагогічних працівників, викладачів психології, інших фахівців, які працюють у галузях управління, освіти, соціальної сфери та практичної психології, а також для аспірантів, магістрантів і бакалаврів.

2021-01-01T00:00:00Z