https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/6029 2026-04-02T21:32:20Z https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/6095 Title: УЧИТЕЛЬСЬКИЙ АПГРЕЙД: САМООЦІНЮВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Authors: Борисенко, Ю.; Венгловська, О.; Гладкова, Г.; Новик, І.; Стягунова, О.; Федоренко, О. 2024-01-01T00:00:00Z https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/6092 Title: STEM- освіта різних регіонів України Abstract: «STEM-освіта в різних регіонах України» має на меті показати важливість інтеграції науки, технологій, інженерії та математики у сучасну українську систему освіти. STEM-освіта стає одним із найактуальніших напрямів розвитку, який сприяє підготовці молоді до викликів XXI століття. Вона об’єднує в собі інноваційні підходи до навчання, націлені на розвиток критичного мислення, практичних навичок і креативності, що є важливими компетенціями для сучасного світу. 2024-01-01T00:00:00Z https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/6096 Title: Цифрові інструменти для впровадження STEM-освіти Authors: Когут, О. І.; Кривокульський, Л. Є.; Німко, Н. М. Abstract: У методичному посібнику розкриваються можливості використання комп’ютерного моделювання для дослідницької діяльності здобувачів освіти з використанням різних цифрових гаджетів, розглянуто платформи, цифрові ресурси та мобільні застосунки для досліджень на уроках природничо-математичного циклу, ідеї використання цифрових інструментів для реалізації діяльнісно-компетентнісного підходу у навчанні. Посібник буде корисним вчителям природничо-математичного циклу та усім педагогічним працівникам, які цікавляться STEM-освітою. 2023-01-01T00:00:00Z https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/3899 Title: РОЛЬ ПОРІВНЯЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ У ПІДГОТОВЦІ МАГІСТРІВ ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ «ОСВІТНІ, ПЕДАГОГІЧНІ НАУКИ» Authors: Чепіль, М. М.; Карпенко, О. Є.; Стинська, В. В. Abstract: У статті висвітлено мету вивчення навчальної дисципліни «Порівняльна педагогіка» магістрами спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки», обґрунтовано доцільність її включення в освітньо-професійну програму. Виокремлено три підходи до визначення категорії «порівняльна педагогіка»: порівняння та узагальнення особливостей дошкільної, шкільної, вищої освіти та особливостей освіти дорослих в Україні та різних країнах шляхом їх порівняння; стан і тенденції розвитку вітчизняної і зарубіжної системи освіти та педагогічного досвіду на локальному, регіональному та глобальному рівнях; стан і закономірності становлення і розвитку освіти в окремих регіонах і глобальному масштабі, виокремлення позитивних і негативних тенденцій міжнародного досвіду, шляхів взаємозбагачення і розвитку національної освіти. На основі авторського розуміння сутності порівняльної педагогіки розроблено навчально-методичний комплекс для здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти, який охоплює програму, навчальний посібник, навчально-методичний посібник, методичні рекомендації для самостійної роботи і семінарських занять, тестові завдання з навчальної дисципліни, тематику індивідуальних навчально-дослідницьких завдань. Підготовка магістрів передбачає визначення і проєктування напрямів розв’язання освітніх проблем, пошук можливих шляхів їх удосконалення, готовність до перебування в новій реальності. Порівняльна педагогіка може суттєво долучитися до міжнародного виміру підготовки фахівців, допомагаючи їм в усуненні небезпеки підготовки педагогів у контексті соціально-політичних умов. Вивчення і врахування позитивних моментів і труднощів у цій галузі дасть змогу суспільству зрозуміти винятковість педагогічних явищ в системі освіти, а також зробити певні узагальнення щодо перспектив розвитку освіти. Вивчення порівняльної педагогіки засвідчує зростання інтересу у студентів до національної системи освіти та її інтеграції у європейський освітній простір, розширення загально-культурного світогляду та розвиток педагогічного мислення, визначення ролі тих чи інших аспектів порівняльної педагогіки у формуванні фахових компетентностей. 2023-01-01T00:00:00Z