https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/3795 Sun, 05 Apr 2026 04:21:32 GMT 2026-04-05T04:21:32Z https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/3803 Title: ІСТОРИЧНІ ДОКУМЕНТИ ЯК ЗАСІБ АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ Authors: Молоткіна, В.; Molotkina, V.; Тарапон, О.; Tarapon, О. Abstract: Метою історії як навчального предмету є, насамперед, формування історичних знань, розвиток історичного мислення учнів; формування в них навичок самоосвіти, прагнень та вміння орієнтуватися в інтелектуальному полі суспільства; виховання учнів як свідомих та активних громадян. Учні мають розуміти суть і сутність наукового історичного знання, критично сприймати трактування історичного процесу, вміти представити власне бачення та обґрунтоване тлумачення. Як відомо, історичні знання виникають, насамперед, завдяки інформації, яку несуть історичні документи. Тому особливо актуальним є завдання побудови навчально-виховного процесу на уроках історії України відповідно до принципів багатоаспектного, систематичного та цілеспрямованого використання історичних документів. Така форма роботи сприяє підвищенню мотивації до навчання, активізації самостійної навчальної діяльності учнів, розширенню навчальних завдань, створює можливості для індивідуального, самостійного процесу навчання, розширює можливості діалогу в навчальному процесі, формує дослідницькі вміння та навички у дітей, а саме: робота з історичними джерелами, вивчення та аналіз історичних подій, використання набутих знань і вмінь у практичній діяльності. У зв’язку з цим актуалізується питання систематизації методичних прийомів використання історичних документів відповідно до оновленого змісту історичної освіти в школах України.= The article analyzes the methods and techniques of working with historical sources, which are most often used in the practical work of the history teacher in order to activate the cognitive activity of students. The main methodological methods of using historical documents in the process of forming the competence of research and cognitive activities of students are considered. It was found that the work of schoolchildren on the study of documents should be well organized by the teacher and carried out according to a certain algorithm. The phasing of work on historical sources, taking into account age features, makes the learning process more meaningful, develops historical and critical thinking. The work on historical documents should always be aimed at the formation of such skills that would allow students to independently acquire knowledge from a variety of sources and creatively use them in further activities, that is, to be competent. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/3803 2022-01-01T00:00:00Z https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/3802 Title: ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ УЧНІВ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ВСЕСВІТНЬОЇ ІСТОРІЇ В ОСНОВНІЙ ШКОЛІ Authors: Мороз, П. В.; Мороз, І. В. Abstract: У методичному посібнику розглядаються питання організації дослідницької діяльності учнів основної школи з всесвітньої історії, зокрема розкриваються теоретичні засади та подаються практичні поради для вчителів. В першому розділі посібника теоретично проаналізовано стан дослідження проблеми в науково-методичній літературі та розкрито методичні засади організації дослідницької діяльності в процесі навчання історії в основній школі. Важливим моментом для вчителів-практиків є те, що в роботі детально розкривається роль вчителя в умовах дослідницького навчання, а теоретичні положення обґрунтовуються результатами експерименту. У другому розділі посібника розкривається компетентнісно-діяльнісний підхід до побудови дослідницьких завдань з історії та на конкретному матеріалі розкривається методика роботи з різноманітними історичними джерелами в умовах дослідницького навчання; надаються необхідні поради для вчителів щодо формування дослідницької та предметної історичної компетентностей учнів. Упровадження методичного посібника сприятиме ефективній організації дослідницької діяльності учнів основної школи у процесі навчання всесвітньої історії. Для вчителів історії закладів загальної середньої освіти України, а також для фахівців, які цікавляться новими технологіями в освіті, студентів педагогічних вузів. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/3802 2018-01-01T00:00:00Z https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/3801 Title: ДОСВІД І ПРАКТИКА РЕАЛІЗАЦІЇ ДОСЛІДНИЦЬКИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ Authors: Ходак, І. В.; Hodak, I. V. Abstract: Стаття присвячена комплексному вивченню дослідницькій діяльності вищої форми самоосвітньої діяльності учнів. Розглянуто основні форми та методи дослідницьких технологій на уроках історії. Наведено ряд дослідницьких технологій, які сприятимуть творчій активності учнів, розвитку їхнього логічного мислення, формуванню дослідницьких умінь та навичок, що відповідає основним засадам української школи у формуванні соціально активної особистості. Описано методи та прийоми навчання, які активізують і розвивають навички дослідницької діяльності. Визначено види пошукової роботи, систематизовано процес організації навчально-пізнавальної діяльності учнів з предмету. = The article is devoted to the complex learning of the research activity as the highest form of selfeducational pupils’ work. The main forms and methods of research technologies are taken up at the lessons of History. A number of science technologies has been cited as an example which is to contribute to pupils’ creative activities, develop their logical thinking, form the research skills and abilities which are corresponded to the main principles of the Ukrainian school in building of the social – active personality. The educational methods and ways are described in this work which can activate and develop the abilities of the research activity. The main kinds of the subject research have been found out, the process of pupils educational-cognitive activity has been systematized. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/3801 2018-01-01T00:00:00Z https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/3800 Title: ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ ОРГАНІЗАЦІЇ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ІСТОРІЇ В ОСНОВНІЙ ШКОЛІ Authors: Мороз, П. В.; Мороз, І. В.; Moroz, P.; Moroz, I. Abstract: Статтю присвячено аналізу практики організації дослідницької діяльності в процесі навчання історії в закладах загальної середньої освіти. З метою встановлення фактичного стану використання дослідницького підходу у вивченні історії авторами статті було проведено анкетування вчителів, глибинні інтерв’ю та бесіди з ними. Аналіз відповідей вчителів дав авторам підстави стверджувати, що переважна більшість респондентів розуміє актуальність організації дослідницької діяльності в процесі навчання історії в основній школі та бажає освоїти відповідну методику. Результати анкетування також дали змогу авторам виділити основні чинники, що ускладнюють упровадження дослідницької діяльності в процес навчання історії. У статті визначено перспективи подальших досліджень, що пов’язані з розробленням, апробацією та впровадженням в освітній процес методики комплексного розвитку дослідницьких здібностей учнів, навчальних програм та шкільних підручників на засадах дослідницького підходу. = The article is devoted to the analysis of the practice of organizing research activities in the process of teaching history in the institutions of general secondary education. In order to determine the actual status of the use of a research approach in teaching history, the authors of the article conducted a survey for teachers, deep interviews and talks with them. The analysis оf the responses of the teachers gave reason to the authors to assert that the overwhelming majority of teachers understand the relevance of the organization of research activities in the process of teaching history in primary school and sees its potential in the development of such qualities of a pupil as cognitive activity, autonomy, critical thinking, ability to creatively perform the tasks. However, according to the results of the survey, some teachers simplistically understand the essence of the research activities of pupils and do not pay enough attention to it in the process of teaching history. The results of the survey allowed the authors to highlight the main factors that complicate the implementation of research activities in the process of teaching history: the lack of a well-structured methodology for organizing research activities, the overload of curricula and textbooks, little teaching time, the high degree of fullness of classes, low motivation of pupils. According to the authors, in order to solve the problems identified, it is necessary to develop and implement in the educational process a special methodology for the integrated development of research abilities of pupils of secondary school on the basis of the theoretical principles available in the psychological-pedagogical and methodological sciences concerning the educational and research activity. The article outlines the prospects for further research related to the development, testing and implementation of curricula and school textbooks in the educational process on the basis of a research approach. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/3800 2018-01-01T00:00:00Z