https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/6803 Sat, 12 Sep 2026 04:27:51 GMT 2026-09-12T04:27:51Z https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/6817 Title: Формування психологічної готовності до професійного самовизначення особистості в умовах цифрової трансформації суспільства Authors: Посацький, О. В.; Бедан, В. Б.; Саржинський, Р. Р. Abstract: Стаття присвячена теоретичному дослідженню особливостей процесу формування психологічної готовності до професійного самовизначення особистості в рамках розвитку цифрової епохи, адже дана тема являє собою актуальний запит сучасного трансмаргінального суспільства, що все більше поглинається війною та потребами швидкого реагування на події в процесі професійного становлення. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/6817 2026-01-01T00:00:00Z https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/6816 Title: SUPERVISION RESOURCE MANUAL FOR PSYCHOLOGY REGISTRATION Abstract: Primary and Alternate supervisors also have different, specific responsibilities depending on the area of practice, client population, and “division of work” that Primary and Alternate supervisors agree on between themselves and with the supervised member. In agreeing to be a Primary or Alternate supervisor, the member must review the Supervisee’s Declaration of Competence. Supervisors should communicate to ensure that between them they are able to provide the supervisory experiences necessary for the supervised member to fulfill competency requirements, taking into account which authorized areas of practice the supervised member is seeking upon registration. When there are changes to the supervised members’ Declaration of Competence, both the member and their supervisors must inform the College in advance, in accordance with the Guidelines for Completing the Declaration of Competence. Supervisors should familiarize themselves with these guidelines. A change in the Declaration of Competence should be explicitly considered in the supervisor’s subsequent appraisal(s) of the supervised member. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/6816 2025-01-01T00:00:00Z https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/6815 Title: ТЕХНОЛОГІЯ ОРГАНІЗАЦІЇ СУПЕРВІЗІЙНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ ПСИХОЛОГІВ В УМОВАХ ВОЄННОГО ЧАСУ Authors: Анушкевич, В.; Anushkevych, V. Abstract: Стаття присвячена розробці технології організації супервізійної навчальної діяльності майбутніх психологів в умовах воєнного часу. Супервізійна навчальна діяльність майбутніх психологів в умовах воєнного стану розглядається як цілеспрямований, структурований процес професійного навчання та підтримки, що поєднує освітні, практичні й рефлексивні компоненти з метою формування психологічної компетентності, стійкості та готовності до діяльності в екстремальних соціальних умовах. Технологія організації супервізійної навчальної діяльності має чотирикомпонентну структуру, що включає: цільовий компонент, котрий визначає стратегічну мету, завдання, очікувані результати й критерії ефективності супервізійної діяльності (розвиток компетентностей, формування професійної рефлексії, психологічної стійкості тощо); змістовий компонент, який охоплює тематичні модулі супервізійного навчання, що передбачають: аналіз професійних ситуацій (кейси, рольові моделі, етичні дилеми); вивчення принципів кризової психології та допомоги постраждалим від війни; розгляд питань професійної етики, саморефлексії та самоусвідомлення; практику командної взаємодії, емпатійного слухання, управління стресом; процесуальний компонент, що відображає послідовність організації супервізійної навчальної діяльності (діагностичний, мотиваційно-цільовий, реалізаційний, рефлексивно-аналітичний, узагальнювально-корекційний етапи); оціночно-результативний компонент, який передбачає моніторинг динаміки розвитку професійних компетентностей за показниками: рівень професійної рефлексії; здатність до етичного прийняття рішень; готовність до роботи в умовах стресу; показники емоційної стійкості та самоусвідомлення. Визначено педагогічні умови реалізації технології й методичний інструментарій, котрі забезпечують її ефективність. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/6815 2025-01-01T00:00:00Z https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/6814 Title: ІНДИВІДУАЛЬНЕ ПСИХОЛОГІЧНЕ КОНСУЛЬТУВАННЯ Authors: Шевченко, Н. Ф. Abstract: Навчальний посібник розроблено відповідно до силабусу навчальної дисципліни «Індивідуальне психологічне консультування». Він орієнтований на підготовку майбутніх фахівців до роботи у різних сферах психологічної практики, а отже, надає можливість засвоєння ними знань щодо специфіки роботи психолога з людьми, які потребують кваліфікованої допомоги у складних життєвих обставинах. У посібнику представлено теоретичні та практичні аспекти індивідуального психологічного консультування. Для здійснення здобувачами самоконтролю за ступенем засвоєння ними теоретичного матеріалу до кожної з тем запропоновано питання для самоконтролю, практичні завдання, а також список рекомендованої літератури та інформаційних ресурсів. Сумлінне засвоєння програмного матеріалу та виконання запропонованих практичних завдань забезпечить особистісну готовність студентів спеціальності «Психологія» до майбутньої професійної діяльності та дозволить уникнути типових помилок у психологічному консультуванні. Для здобувачів ступеня вищої освіти магістра спеціальності «Психологія» освітньо-професійної програми «Психологія». Також посібник може зацікавити психологів-практиків, соціальних педагогів, а також широке коло читачів, чия повсякденна діяльність пов’язана з процесом психологічного розвитку особистості. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/6814 2025-01-01T00:00:00Z