Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/2575
Повний запис метаданих
Поле DC | Значення | Мова |
---|---|---|
dc.contributor.author | Назаренко, Г. А., Андрющенко Т. К. | - |
dc.date.accessioned | 2022-10-19T12:55:03Z | - |
dc.date.available | 2022-10-19T12:55:03Z | - |
dc.date.issued | 2019 | - |
dc.identifier.citation | Назаренко Г. А. Інформаційно-комунікаційні технології як інструмент підвищення якості дошкільної освіти / Г. А. Назаренко, Т. К. Андрющенко // Інформаційні технології і засоби навчання. - 2019. - Т. 69, № 1. - С. 21-36 | en_US |
dc.identifier.uri | https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/2575 | - |
dc.description.abstract | У статті висвітлено результати здійсненого дослідження потенційних можливостей інформаційно-комунікаційних технологій для підвищення якості дошкільної освіти. Протягом концептуально-діагностичного, організаційно-підготовчого, формувального та контрольноузагальнювального етапів педагогічного експерименту в закладах було створено необхідні матеріально-технічні умови для ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій у різних сферах дошкільної освіти; здійснювався пошук необхідних для якісної дошкільної освіти педагогічних програмних засобів та інших цифрових освітніх ресурсів; забезпечена підготовка педагогічних працівників до використання ІКТ в організації дошкільної освіти та у власному професійному розвитку; створено методичне забезпечення процесу впровадження ІКТ у сферу дошкільної освіти. Доведено, що якість дошкільної освіти характеризує як освітній процес, так і його результати, відображає ступінь досягнення мети і завдань навчання, виховання та розвитку дітей дошкільного віку, а також ступінь задоволення очікувань педагогів, дітей та їхніх батьків від використання ІКТ в освітньому процесі закладу дошкільної освіти. Констатовано значний потенціал інформаційно-комунікаційних технологій для розвитку ІКкомпетентності педагогів закладів дошкільної освіти, організації навчання, виховання та розвитку дітей старшого дошкільного віку, налагодження партнерської взаємодії з батьками дошкільників. Представлено досвід використання ІКТ у якості дидактичних засобів, що сприяло більш ефективній реалізації завдань основних освітніх ліній, визначених Базовим компонентом дошкільної освіти: «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина у довкіллі», «Дитина у світі культури», «Діяльність дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» та «Мовлення дитини». Виявлено вагомий потенціал використання інформаційно-комунікаційних технологій для удосконалення поінформованості батьківської громадськості про якість освітніх послуг в закладі дошкільної освіти, а також для налагодження партнерської взаємодії педагогічного колективу та батьківської громадськості з усіх питань дошкільної освіти. | en_US |
dc.subject | якість дошкільної освіти | en_US |
dc.subject | інформаційні технології в ЗДО | en_US |
dc.subject | ІК-компетентності вихователя | en_US |
dc.subject | саморозвиток вихователя | en_US |
dc.subject | освітні лінії в ЗДО | en_US |
dc.title | Інформаційно-комунікаційні технології як інструмент підвищення якості дошкільної освіти | en_US |
dc.type | Article | en_US |
Розташовується у зібраннях: | Сучасні технології організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
ITZN_2019_69_1_5.pdf Restricted Access | 322.07 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.
Інструменти адміністратора