Please use this identifier to cite or link to this item:
https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/3761
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Сеїтосманов, А. | - |
dc.contributor.author | Фасоля, О. | - |
dc.contributor.author | Мархлєвскі, В. | - |
dc.date.accessioned | 2024-01-24T10:51:27Z | - |
dc.date.available | 2024-01-24T10:51:27Z | - |
dc.date.issued | 2019 | - |
dc.identifier.citation | Старша профільна школа: кроки до становлення .: метод. рекомендації / А. Сеїтосманов, О. Фасоля, В. Мархлєвскі. — Київ, 2019. — 52 с. | en_US |
dc.identifier.uri | https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/3761 | - |
dc.description.abstract | Новий Закон “Про освіту”, який набув чинності у вересні 2018 року визначив і модель старшої школи, яка має стати трьохрічною та профільною. Профільна освіта, яка не є абсолютно новим явищем для української освітньої системи, на превеликий жаль, не стала всеохоплюючою для старшої школи, яка функціонує сьогодні. Саме тому організація ефективної старшої профільної школи є одним із викликів, який уже стоїть і за декілька років стоятиме ще гостріше перед українським суспільством загалом та українською освітньою спільнотою зокрема. Саме тому маємо завчасно готуватися до майбутніх змін, щоб ризики були як найменшими, а помилки - як найрідшими. Серйозним викликом організації функціонування старшої школи є наявність контингенту здобувачів освіти. Саме кількість здобувачів освіти у старшій школі зумовить те, що організувати функціонування ліцеїв, як самостійних юридичних одиниць, буде можливе не в усіх адміністративно-територіальних одиницях. Досі залишається на порядку денному питання рівня управління (регіональний і/або місцевий) мережами старших шкіл. Автори цього видання спробували знайти відповіді на наступні питання: • З якими головними проблемами створення старшої школи зіштовхнулась система освіти України? • Які ключові здобутки системи профільного навчання Польщі можуть бути корисними для України? • Чому організацію профільного навчання необхідно розглядати як невід’ємну складову регіональної Стратегії освіти? • Як вимірювати потенціал закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня щодо організації ефективного профільного навчання? • На якому рівні (регіональному/субрегіональному/міському/місцевому) ефективніше організовувати профільне навчання? • Як організувати профільне навчання в умовах відсутності в одній чи кількох громадах необхідного контингенту здобувачів освіти? Яка нормативно-правова база для цього потрібна та яким є їх алгоритм дій? Цільова аудиторія: Керівники органів управління освітою місцевих рад, районних і обласних адміністрацій, фахівці методичних служб та інститутів післядипломної педагогічної освіти. | en_US |
dc.publisher | Київ | en_US |
dc.subject | Про освіту | en_US |
dc.subject | модель старшої школи | en_US |
dc.subject | профільна освіта | en_US |
dc.subject | старша профільна школа | en_US |
dc.subject | реформування старшої школи | en_US |
dc.subject | профільна освіта в Польщі | en_US |
dc.subject | профільна освіта в Україні | en_US |
dc.subject | впровадження профільного навчання | en_US |
dc.subject | міжмуніципальний освітній округ | en_US |
dc.title | СТАРША ПРОФІЛЬНА ШКОЛА: КРОКИ ДО СТАНОВЛЕННЯ | en_US |
dc.title.alternative | Методичні рекомендації | en_US |
dc.type | Book | en_US |
Appears in Collections: | Дидактичні аспекти навчання історії та правознавства в закладах загальної середньої освіти |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
2019.pdf | Старша профільна школа: кроки до становлення | 5.96 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Admin Tools