ОРГАНІЗАЦІЯ УРОКУ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ В СИСТЕМІ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ ШКОЛЯРІВ

Abstract

У статті здійснено огляд останніх педагогічних і науково-методичних праць у контексті проблеми організації дистанційної літературної освіти сучасних учнів, визначено методологічну базу для розробки в подальшому методичної системи використання технологій дистанційного навчання у процесі вивчення зарубіжної літератури старшокласниками. Проведено моніторинг структури, змісту й методичного інструментарію електронного уроку із зарубіжної літератури в системі дистанційної освіти Донеччини для старшокласників з окупованих територій, вивчено переваги й недоліки такого формату навчального діалогу між педагогом-куратором і учнем. Запропоновано авторське бачення організації заняття з віддаленим доступом, надано рекомендації щодо побудови і проведення ефективного електронного уроку, розширено палітру дидактичного інструментарію сучасного учителя-словесника з урахуванням специфіки дистанційного навчання. // The article reviews the latest pedagogical and methodological works in the context of the problem of organization the distance literary education of modern students, it was determined the methodological basis for further development of methodical systems of using distance learning technologies in the process of studying foreign literature by secondary school pupils. The monitoring of the structure, content and methodical tools of the electronic lesson of foreign literature in the system of distance education in Donetsk region for secondary school pupils from the occupied territories, as well as the advantages and disadvantages of such a format of educational dialogue between the curator and the student were studied. The author's vision for the organization of classes with remote access is offered, recommendations on the construction and implementation of an effective e-lesson were given, and the palette of didactic tools of the modern teacher-translator was extended, the specifics of distance learning was taken into account too.