Please use this identifier to cite or link to this item:
https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/2478
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Лупаренко, С. Є. | - |
dc.date.accessioned | 2024-01-30T12:05:13Z | - |
dc.date.available | 2024-01-30T12:05:13Z | - |
dc.date.issued | 2020 | - |
dc.identifier.citation | Лупаренко С. Є. Аксіологічні засади системи освіти країн Західної Європи / С. Є. Лупаренко // Педагогіка та психологія. - 2020. - № 63 - 8 с. | en_US |
dc.identifier.uri | http://orcid.org/0000-0002-3111-5340 | - |
dc.identifier.uri | https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/2478 | - |
dc.description.abstract | Статтю присвячено розкриттю аксіологічних засад системи освіти у країнах Західної Європи. Наголошено на важливості формування цінностей у молодого покоління, оскільки вони є своєрідною «сировиною», яка впливає на розвиток мотиваційно-поведінкової і чуттєво-емоційної сфер особистості та формування соціуму загалом. З’ясовано, що європейські країни спираються на ліберальні цінності й права людини, що становлять аксіологічні стовпи системи освіти й розвитку європейського суспільства. Визначено основні цінності, на формування яких спрямовується система освіти у країнах Західної Європи, а саме: рівність для всіх людей як основна європейська цінність; солідарність; гуманізм, який розглядає людину як абсолютну цінність; права людини; толерантність до різних соціальних та культурних груп; свобода, яка проголошує людину вільною від впливу державної влади, релігійної ієрархії тощо; представництво та верховенства право; демократія; недискримінація; антирасизм; інклюзивне суспільство; міжособистісні стосунки; мир і міжнародне взаєморозуміння; міжкультурна освіта; екологічна обізнаність тощо. Установлено, що у процесі формування цінностей важливою є національна орієнтація цінностей, що спричинена історичними, політичними, релігійними, культурними та соціальними особливостями системи освіти в різних країнах Західної Європи. Відзначено, що ефективними шляхами формування цінностей особистості у країнах Західної Європи є: викладання ціннісно-орієнтованих навчальних дисциплін; інтеграція суміжних навчальних дисциплін; міжпредметні заходи, що встановлюють зв’язок із громадою; демократична культура закладу освіти, що включає орієнтацію на використання в навчанні діалогічних форм взаємодії суб’єктів освітнього процесу; інклюзивна освіта, що об’єднує різні групи учнів та вчителів; участь дітей у повсякденній практичній діяльності та спеціальних ситуаціях колективного управління, які створюються й контролюються іншими учасниками освітнього процесу (батьками, учителями, священиками). | en_US |
dc.language.iso | other | en_US |
dc.publisher | Збірник наукових праць «Педагогіка та психологія» | en_US |
dc.subject | цінності | en_US |
dc.subject | ліберальні цінності | en_US |
dc.subject | аксіологія | en_US |
dc.subject | аксіологічний підхід | en_US |
dc.subject | освіта | en_US |
dc.subject | Західна Європа | en_US |
dc.subject | гуманізм | en_US |
dc.subject | права людини | en_US |
dc.subject | толерантність | en_US |
dc.title | Аксіологічні засади системи освіти країн Західної Європи | en_US |
dc.title.alternative | Axiological Foundations of the Education Systems in the Countries of Western Europe | en_US |
dc.type | Other | en_US |
Appears in Collections: | Аксіологія педагогічної освіти |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
3280-6622-1-SM.pdf | 325.51 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Admin Tools