Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/2556
Назва: Критеріально-рівнева характеристика розвитку музично-творчих здібностей дітей дошкільного віку
Автори: Мельничук, Л. Б.
Максимчук, Н. С.
Ілюк, Л. В.
Ключові слова: мистецько-творча компетенція
мистецький розвиток дошкільнят
творчий розвиток дошкільнят
творчість дошкільнят
музично-творчі здібності дошкільнят
Дата публікації: 2021
Бібліографічний опис: Мельничук Л. Б. Критеріально-рівнева характеристика розвитку музично-творчих здібностей дітей дошкільного віку / Л. Б. Мельничук, Н. С. Максимчук, Л. В. Ілюк // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : збірник наукових праць. - 2021. - Вип. 77. - Том 2. - С. 28-32.
Короткий огляд (реферат): Статтю присвячено актуальній проблемі діагностики рівнів розвитку музично-творчих здібностей як іманентного компонента творчої особистості дитини дошкільного віку, що визначатиме подальші її успіхи в початкових класах. Зазначено, що важливою у цьому питанні є розробка діагностичного інструментарію, що дасть змогу здійснити педагогічний аналіз рівнів музично-творчого розвитку дитини. Охарактеризовано музично-творчі здібності дошкільника як індивідуально-психологічні властивості особистості, що зумовлюють сприйняття, виконання, творення музики, здатність розвиватися, вдосконалюватися в музиці і засобами музики. Доведено сенситивність дошкільного віку щодо розвитку музично-творчих здібностей. Виокремлено та охарактеризовано критерії розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку: сприйняття музики, показниками якої є емоційний відгук на музику, усвідомлене сприйняття форми музичного твору, уміння зіставити зміст музики з картиною (емоційно-образним змістом); співоча майстерність, показниками якої є спів природним звуком, чисте інтонування в зручному діапазоні, спів під музичний супровід і без нього, відчуття задоволення від співу; рухова імпровізація під музику, яка серед показників визначає виразність та ритмічність рухів під музику, володіння достатнім обсягом танцювальних рухів (відповідно до віку), позитивний емоційний відгук на танцювальні рухи; елементарне музикування, серед показників якого передача ритмічної пульсації й ритмічного рисунку; почуття ансамблю; довільність імпровізації; пісенна творчість, яка включає здатність віднайти потрібну інтонацію в заданому жанрі, характер (на заданий текст), використання оригінальних мелодійних звучань; хореографічна майстерність, серед показників якої здатність імпровізувати у вільному танці та самостійно підібрати рухи відповідно до емоційно-образного змісту музики; музично-ігрова творчість, яка включає вміння самостійно вибирати спосіб оригінальних дій для передачі ігрового образу. Визначено і схарактеризовано три рівні розвитку музично-творчих здібностей дітей дошкільного віку: репродуктивний (низький), продуктивний (середній), творчий (високий). Описано методику проведення діагностики відповідно до виокремлених критеріїв та показників. Доведено, що запропоновані завдання сприятимуть якісній діагностиці рівнів розвитку музично-творчих здібностей дошкільників.
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/2556
Розташовується у зібраннях:Педагогічна діагностика і моніторинг у дошкільній освіті

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
7.pdf
  Restricted Access
242 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.

Інструменти адміністратора