Інформаційно-комунікаційні технології як інструмент підвищення якості дошкільної освіти

Abstract

У статті висвітлено результати здійсненого дослідження потенційних можливостей інформаційно-комунікаційних технологій для підвищення якості дошкільної освіти. Протягом концептуально-діагностичного, організаційно-підготовчого, формувального та контрольноузагальнювального етапів педагогічного експерименту в закладах було створено необхідні матеріально-технічні умови для ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій у різних сферах дошкільної освіти; здійснювався пошук необхідних для якісної дошкільної освіти педагогічних програмних засобів та інших цифрових освітніх ресурсів; забезпечена підготовка педагогічних працівників до використання ІКТ в організації дошкільної освіти та у власному професійному розвитку; створено методичне забезпечення процесу впровадження ІКТ у сферу дошкільної освіти. Доведено, що якість дошкільної освіти характеризує як освітній процес, так і його результати, відображає ступінь досягнення мети і завдань навчання, виховання та розвитку дітей дошкільного віку, а також ступінь задоволення очікувань педагогів, дітей та їхніх батьків від використання ІКТ в освітньому процесі закладу дошкільної освіти. Констатовано значний потенціал інформаційно-комунікаційних технологій для розвитку ІКкомпетентності педагогів закладів дошкільної освіти, організації навчання, виховання та розвитку дітей старшого дошкільного віку, налагодження партнерської взаємодії з батьками дошкільників. Представлено досвід використання ІКТ у якості дидактичних засобів, що сприяло більш ефективній реалізації завдань основних освітніх ліній, визначених Базовим компонентом дошкільної освіти: «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина у довкіллі», «Дитина у світі культури», «Діяльність дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» та «Мовлення дитини». Виявлено вагомий потенціал використання інформаційно-комунікаційних технологій для удосконалення поінформованості батьківської громадськості про якість освітніх послуг в закладі дошкільної освіти, а також для налагодження партнерської взаємодії педагогічного колективу та батьківської громадськості з усіх питань дошкільної освіти.