Please use this identifier to cite or link to this item:
https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/3451Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Столяр, З. В. | - |
| dc.contributor.author | Stoliar, Z. V. | - |
| dc.date.accessioned | 2023-08-18T07:18:42Z | - |
| dc.date.available | 2023-08-18T07:18:42Z | - |
| dc.date.issued | 2020 | - |
| dc.identifier.citation | Столяр З. В. Особливості фахової підготовки майбутніх педагогів до реалізації мовно- літературної освітньої галузі в початковій школі / З. В. Столяр // Наукові записки Національного університету «Острозька академія»: серія« Філологія». - Острог : Вид-во НаУОА, 2020. - Вип. 9(77). - С. 311–314. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/3451 | - |
| dc.description.abstract | У статті висвітлено актуальні питання фахової підготовки здобувачів вищої освіти за спеціальністю «Початкова освіта»; зауважено, що освітній процес, орієнтований на підготовку майбутніх учителів початкових класів до втілення мовно-літературної освіти молодших школярів, необхідно проектувати різновекторно. Під час аудиторних занять (лекційних, практичних), планування самостійної роботи варто передбачати завдання, що спрямовані не лише опанування теоретичних відомостей із лінгводидактики, лінгвістики, літературознавства, насичення словникового запасу майбутніх педагогів відповідною термінологією, а на комплексне формування ключових і фахових компетентностей здобувачів вищої освіти. А тому процес фахової підготовки майбутніх учителів початкових класів повинен забезпечити належний рівень формування комунікативної компетентності; оволодіння відомостями про українську мову як систему, про норми української літературної мови, яких майбутні педагоги дотримуються під час усного й писемного мовлення; сформувати художній смак і методичну компетентність для вибору якісного дидактичного інструментарію. | en_US |
| dc.description.sponsorship | The article covers topical issues of occupational training of those for those attaining higher education in “Primary Education”. It is noted that the teaching process aimed at training primary school teachers-to-be for the implementation of primary school students’ language and literary education should be planned in various directions. Class activities (lectures, seminars) and task planning for independent work should be aimed at mastering theoretical information on language education, linguistics, literary studies, appropriate vocabulary of the teachers-to-be and, above all, at forming communicative competence of students themselves, which is a key. It stands to mention that the priorities of primary education set out in regulations clearly outline the competence that needs to be formed in primary school students when they study the Ukrainian language and literature. After completing the integrated courses of “Literacy”, “Ukrainian”, “Literary reading”, students must master and be able to effectively undertake all types of speech activities, skillfully use the Ukrainian language in typical and atypical everyday situations and in training communication, all in all, they should be shaped language individuals. Therefore, primary school teachers’-to-be occupational training should facilitate an adequate level of mastery of the Ukrainian language as a system and the Ukrainian literary language standards that teachers-to-be follow during verbal and written communication to form the virtuosity of choosing quality didactic material. | en_US |
| dc.publisher | Наукові записки Національного університету «Острозька академія» | en_US |
| dc.subject | communicative competence | en_US |
| dc.subject | verbal activity | en_US |
| dc.subject | language and literary education | en_US |
| dc.subject | primary education | en_US |
| dc.subject | occupational training | en_US |
| dc.subject | комунікативна компетентність | en_US |
| dc.subject | мовленнєва діяльність | en_US |
| dc.subject | мовно-літературна освітня галузь | en_US |
| dc.subject | початкова освіта | en_US |
| dc.subject | фахова підготовка | en_US |
| dc.subject | початкова школа | en_US |
| dc.subject | Нова українська школа | en_US |
| dc.subject | молодші школярі | en_US |
| dc.subject | підготовка педагогів | en_US |
| dc.title | ОСОБЛИВОСТІ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ДО РЕАЛІЗАЦІЇ МОВНО-ЛІТЕРАТУРНОЇ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ | en_US |
| dc.title.alternative | THE FEATURES OF TEACHERS’-TO-BE OCCUPATIONAL TRAINING FOR THE REALIZATION OF PRIMARY SCHOOL LANGUAGE AND LITERARY EDUCATION | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| Appears in Collections: | Інноваційні технології та методика навчання мовно-літературної галузі в початковій школі | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 2020-4nataliiakrushynska,+080_Столяр+Зоя_311-314.pdf | Особливості фахової підготовки майбутніх педагогів до реалізації мовно-літературної освітньої галузі в початковій школі | 251.09 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Admin Tools