ОСОБЛИВОСТІ ФІЗИЧНОЇ РЕАБІЛІТАЦІЇ СПОРТСМЕНІВ ПРИ ЗАХВОРЮВАННЯХ ТА ТРАВМАХ ОПОРНО-РУХОВОГО АПАРАТУ

Abstract

В статті узагальнено й систематизовано інформацію про передумови розробки методики диференційованого фізичного виховання. Проблема її обґрунтування та впровадження визначається як важлива та актуальна. Дослідження, присвячені цьому напряму, стосуються, в основному, критеріїв диференціації учнів: за станом здоров’я, рівнем фізичного розвитку, соматотипом, рівнем фізичної підготовленості та біологічного розвитку, типом нервової системи тощо. Визначення найбільш валідного серед них для певного вікового періоду розвитку учнів і розробка на його основі диференційованого програмування оздоровчих занять має в сучасних умовах теоретичне і практичне значення. Узагальнення науково-методичних джерел щодо диференціації змісту уроків фізичної культури свідчить, що ефективне вирішення даної проблеми залежить від досліджень особливостей адаптаційних реакцій на запропоновані навантаження в однорідних за морфофункціональним станом груп тих, хто займаються. Вельми важливими подібні дослідження є для учнів під час формування їхнього фізичного здоров’я.