Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/2556
Назва: | Критеріально-рівнева характеристика розвитку музично-творчих здібностей дітей дошкільного віку |
Автори: | Мельничук, Л. Б. Максимчук, Н. С. Ілюк, Л. В. |
Ключові слова: | мистецько-творча компетенція мистецький розвиток дошкільнят творчий розвиток дошкільнят творчість дошкільнят музично-творчі здібності дошкільнят |
Дата публікації: | 2021 |
Бібліографічний опис: | Мельничук Л. Б. Критеріально-рівнева характеристика розвитку музично-творчих здібностей дітей дошкільного віку / Л. Б. Мельничук, Н. С. Максимчук, Л. В. Ілюк // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : збірник наукових праць. - 2021. - Вип. 77. - Том 2. - С. 28-32. |
Короткий огляд (реферат): | Статтю присвячено актуальній проблемі діагностики рівнів розвитку музично-творчих здібностей як іманентного компонента творчої особистості дитини дошкільного віку, що визначатиме подальші її успіхи в початкових класах. Зазначено, що важливою у цьому питанні є розробка діагностичного інструментарію, що дасть змогу здійснити педагогічний аналіз рівнів музично-творчого розвитку дитини. Охарактеризовано музично-творчі здібності дошкільника як індивідуально-психологічні властивості особистості, що зумовлюють сприйняття, виконання, творення музики, здатність розвиватися, вдосконалюватися в музиці і засобами музики. Доведено сенситивність дошкільного віку щодо розвитку музично-творчих здібностей. Виокремлено та охарактеризовано критерії розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку: сприйняття музики, показниками якої є емоційний відгук на музику, усвідомлене сприйняття форми музичного твору, уміння зіставити зміст музики з картиною (емоційно-образним змістом); співоча майстерність, показниками якої є спів природним звуком, чисте інтонування в зручному діапазоні, спів під музичний супровід і без нього, відчуття задоволення від співу; рухова імпровізація під музику, яка серед показників визначає виразність та ритмічність рухів під музику, володіння достатнім обсягом танцювальних рухів (відповідно до віку), позитивний емоційний відгук на танцювальні рухи; елементарне музикування, серед показників якого передача ритмічної пульсації й ритмічного рисунку; почуття ансамблю; довільність імпровізації; пісенна творчість, яка включає здатність віднайти потрібну інтонацію в заданому жанрі, характер (на заданий текст), використання оригінальних мелодійних звучань; хореографічна майстерність, серед показників якої здатність імпровізувати у вільному танці та самостійно підібрати рухи відповідно до емоційно-образного змісту музики; музично-ігрова творчість, яка включає вміння самостійно вибирати спосіб оригінальних дій для передачі ігрового образу. Визначено і схарактеризовано три рівні розвитку музично-творчих здібностей дітей дошкільного віку: репродуктивний (низький), продуктивний (середній), творчий (високий). Описано методику проведення діагностики відповідно до виокремлених критеріїв та показників. Доведено, що запропоновані завдання сприятимуть якісній діагностиці рівнів розвитку музично-творчих здібностей дошкільників. |
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/2556 |
Розташовується у зібраннях: | Педагогічна діагностика і моніторинг у дошкільній освіті |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
7.pdf Restricted Access | 242 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.
Інструменти адміністратора