Педагогічна аксіологія в умовах модернізації професійно-педагогічної освіти

Abstract

У монографії представлено результати наукового дослідження педагогічної аксіології як одного з методологічних орієнтирів модернізації професійно-педагогічної освіти; показано, що особистісний вимір педагогічної аксіології дозволяє унікальним чином, через ціннісні пріоритети в освіті, підкреслити центральне положення людини, її внутрішнього світу в педагогічній системі шляхом розгляду залежності стану освітньої сфери, її розвитку і перспектив від аксіосфери вчителя; обґрунтовано необхідність вивчення професійно-педагогічних аксіологічних орієнтирів як системоутворюючого компоненту не тільки смислової сфери особистості педагога, але й освітньої системи; розроблено типологію ціннісних орієнтацій в освітній сфері; визначено, що праксеологічний аспект педагогічної аксіології пов’язаний із суб’єктивним філософським розумінням якісного рівня професіоналізму і фахової зрілості педагога; розкрито пріоритети в структурі професійно-педагогічних ціннісних орієнтацій; експліковано технології розвитку аксіосфери майбутнього вчителя. Матеріали монографії можуть бути використані в процесі подальшої розробки методології в галузі філософії освіти, педагогіки, психології, а також як нові тематичні напрямки окремо взятих соціогуманітарних дисциплін. Результати наукового дослідження можуть знайти своє застосування в програмах навчальних курсів післядипломної освіти, при розробці нормативних тем курсів філософії, викладанні окремих тем з філософії освіти, педагогіки та інших дисциплін.