Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/3530
Назва: | Практика асистента педагога: міжнародний й український контекст: результати дослідження |
Інші назви: | посібник |
Автори: | Федоренко, О. Ф. Мартинчук, О. В. Софій, Н. З. Лук’янова, Г. Ю. Кошіль, О. П. Симоненко, Т. В. Байда, Л. Ю. Найда, Ю. М. |
Ключові слова: | асистент педагога асистент вчителя асистент вихователя навчальний процес інклюзивне навчання інклюзивна школа інклюзія інклюзивний заклад компетентності асистентів кваліфікаційні характеристики асистентів педагогів профіль посади асистента педагога початкова освіта дошкільна освіта діти з ООП діти з особливими освітніми потребами діти із соціально вразливих груп діти з порушеннями психофізичного розвитку діти з етнонаціональних спільнот діти внутрішньо переміщених осіб |
Дата публікації: | 2020 |
Видавництво: | Київ: ФОП Парашин |
Бібліографічний опис: | Практика асистента педагога: міжнародний й український контекст: результати дослідження / О. Федоренко, О. Мартинчук, Н. Софій та ін.- Київ : ФОП Парашин, 2020, - 122 с. |
Короткий огляд (реферат): | Публікація містить огляд результатів дослідження міжнародної та вітчизняної практики асистентів педагогів (асистентів вчителів / асистентів вихователів) їхньої ролі в навчальному процесі, компетентностей, особливостей професії. Враховуючи поточні політичні наміри й значущість людського ресурсу для доступу до освіти дітей в Україні, це дослідження ставить за мету краще зрозуміти досвід та проблеми, з якими стикаються педагоги, працюючи з дітьми з особливими освітніми потребами та їхніми сім’ями. Забезпечення рівного доступу до якісної освіти для всіх дітей у контексті особистісно зорієнтованої, інклюзивної освіти, насамперед для дітей із соціально вразливих груп (діти з порушеннями психофізичного розвитку, діти з етнонаціональних спільнот, зокрема й ромської, діти внутрішньо переміщених осіб та ін.), залишається одним зі стратегічних напрямів роботи Міжнародного фонду «Відродження» та Всеукраїнського фонду «Крок за кроком». Починаючи з 2010 року ВФ «Крок за кроком» упроваджував проєкти зі створення Центрів підтримки ромських батьків за сприяння ініціативи «Ранній розвиток дитини» Фонду відкритого суспільства (Лондон) та Ромською програмою Міжнародного фонду «Відродження». |
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/handle/123456789/3530 |
ISBN: | 983-645-78-4589-5 983-2-723-78956-2 |
Розташовується у зібраннях: | Організаційно-технологічні засади інклюзивної освіти в початковій школі |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
2020-Практика асистента педагога.pdf | Практика асистента педагога: міжнародний й український контекст | 2.92 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.
Інструменти адміністратора